تأثيراتُ الوسطِ المحيطِ على تطورِ اللّغة عند الأطفال
اللغويات >>>> اللغويات
Image: https://www.google.com/imgres?imgurl=http%3A%2F%2Fdynamicmindworks.com.au%2Fwp-content%2Fuploads%2F2015%2F04%2Fbigstock-Mother-Talking-With-Son-Child-83206901.jpg&imgrefurl=http%3A%2F%2Fdynamicmindworks.com.au%2Fis-it-good-or-bad%2F&docid=uh1l_uqOJ_8TkM&t
يمكنك الاستماع للمقالة عوضاً عن القراءة
إن كنتَ تحرصُ على مستقبلِ طفلكَ الأكاديميِّ فعليكَ أولاً أن تنتقي جملكَ بعنايةٍ عند حديثكَ معه وثانياً أن تتأنّى عند اختياركَ للمدرسةِ المناسبةِ.
لمَ وكيفَ ذلك؟ لنتابع المقال.
شَهِدَ العالمُ عامَ 1970 ظهورَ فتاةٍ سُمّيت بالفتاةِ المتوحشة جيني Genie،إذ قضتْ حياتها معزولةً عنِ الناسِ مقيَدةً على كرسي. فمع بلوغها سنَ الثالثةَ عشر لم تكنْ تعلم من المفردات سوى 20 كلمةً فقط، وعلى الرغم من محاولاتِ الأخصائيينَ النفسيينَ والاجتماعيينَ العديدةَ إلا أنّ كلامها لم يُحرزْ تطوراً كاملاً. وقد أثارتْ قصّتُها المأساويةُ العديدَ من التساؤلاتِ حولَ أهمّيةِ البيئةِ في اكتسابِ اللغةِ في مرحلةِ الطفولةِ المبكّرةِ، وهو موضوعٌ لا يزالُ قيدَ الدراسة.
Image: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/en/3/35/Genie_immediately_after_rescue.jpg
أول صورةٍ منشورةٍ للطفلةِ جيني بعمرِ الثالثة عشر بعدما أصبحتْ تحت رعايةِ السلطاتِ في ولايةِ كاليفورنيا .
كشفتِ دراسةٌ أجراها باحثونَ في جامعةِ شيكاغو الأمريكية عامَ 2002 أنَّ بناءَ الجملةِ ناتجٌ عنِ التّعلمِ وليسَ أمراً فطرياً. ووجدوا أنّ استخدامَ جُملٍ كاملةٍ معقدةٍ أثناء الحديثِ مع الأطفالِ بدلاً من استخدام "الحديث الطّفولي" يساهمُ بتطويرِ قدرتهم على فهمِ واستخدامِ تركيباتِ الجُملِ المعقدة. ويُدركُ علماءُ النفسِ الإدراكي أنَّ درجةَ التعقيدِ في لغةِ الأطفالِ مرتبطةٌ مباشرةً بدرجةِ تعقيدِ لغةِ والديهم، ولم يتم تحديد ما إذا كان ذلك نتيجةً لميزةٍ وراثيةٍ أم لتأثيرِ بيئةِ الطفل.
وقامَ فريقُ جامعةِ شيكاغو بإجراءِ دراسةٍ شارك فيها تلاميذٌ في مرحلةِ التعليمِ التحضيريِ لتقييمِ تأثيراتِ المدرسينِ من ناحيةِ بناءِ الجملةِ واستعمالِ اللغةِ على الأطفال. وأظهرتِ الدراسةُ أنَّ تلاميذَ الصفوفِ ممّنْ يواظِبُ مدرسوها على استخدامِ جملٍ معقدةٍ قد طوروا مهاراتٍ لغويةٍ متقدمةٍ بسرعةٍ مضاعفةٍ لتلاميذِ الصفوفِ التي يستخدمُ فيها المدرسونَ لغةً أبسط.
وتُعدُ المفردات التي يستعملها القائمونَ على رعايةِ الطفلِ واحدةً من أهمِ مؤشراتِ تطورِ المفردات لديه. فاكتسابُ المفرداتِ المبكّرُ له علاقةٌ مباشرةٌ بالنجاحِ الأكاديميِ للطفلِ في المستقبل. وبيّنت دراسةٌ لجامعةِ فلوريدا أتلانتيك وجودَ علاقةٍ تبادليةٍ بينَ الوضعِ الاجتماعيِ الاقتصاديِ ومفرداتِ الطفلِ، فالأمهاتُ اللواتي ينتمينَ لطبقةٍ اجتماعيةٍ واقتصاديةٍ أعلى لا يمتلكنَ مفرداتٍ لغويةً متقدمة وحسب بل ويتكلمنَ مع أطفالهنَّ مستخدمينَ مفرداتٍ أكثرَ تعقيداً من مفرداتِ الأمهاتِ اللاتي ينتمينَ للطبقةِ الوسطى. وفي تحليلٍ بيانيٍ لأوساطِ رعايةِ مختلفةٍ للأطفال، قامت بهِ جامعةُ بيروردو الأمريكيةُ أظهرَ أنَّ نوعيةَ ومقدارَ الرعايةِ التي يتلقاها الطفلُ تؤثرُ بشكل مباشرٍ على مفرداتهِ خلالَ مرحلةِ التعليمِ الابتدائي المُبكرِ.
المصادر:
هنا
هنا
