دور أطراف الكلمات في اكتساب اللغة لدى الأطفال
التعليم واللغات >>>> اللغويات العامة
Image: https://www.readingrockets.org/article/concepts-print-assessment
هل تعلم أن كلمتي (سينما) و(سيمنا) متطابقتان؟ ربما ليس بالنسبة لك ولكن هكذا يراها طفلٌ رضيع يبلغ من العمر سبعة أشهر.
ما يتذكره الأطفال قبل سن الكلام من الكلمة هو المقطع الأول والأخير منها، وقد تتداخل المقاطع التي في الوسط، ولكن بالنسبة لآذانهم الصغيرة، فإنها متشابهة ولا يوجد فيها أي اختلاف. هذه هي النتائج التي توصلت إليها دراسة أُجريت في المعهد الوطني للدراسات البحثية المتقدمة في إيطاليا “SISSA” وتكشف عن الآلية المبكرة لتذكر الكلمات. ووجد الباحثان القائمان على الدراسة سيلفيا بينافيديس-فاريلا (Silvia Benavides‐Varela) وجاك ميلر (Jacques Mehler) أن الأطفال بسنِّ سبعة أشهر تقريبًا يُصدرون الأصوات التي تقع في المقطع الأول والأخير من الكلمة ويجدون صعوبة في تذكر ترتيب المقاطع الوسطى. ويضيف أحد الباحثَين: "تُعدُّ أطراف الكلمات مهمة جدًّا للتعرف عليها. يوجد لدينا نوعان من المعلومات في صوت الكلمة: النوع الأول هو معلومات المحتوى أي الأصوات الحقيقية لكل مقطع على حدة، والنوع الثاني هو معلومات عن ترتيب المقاطع عند نطقها. وتثبت الدراسة التي أجريناها أن النظامين المتصلين بالمحتوى والترتيب منفصلان منذ سن مبكرة." ويجب ألا أن نفهم من هذه النتائج أن تعلم المفردات محدود عند هذه الفئة العمرية من الأطفال، ولكن تبين الدراسة كيفية تفاعل الذاكرة البشرية مع آليات تعلم اللغة. وقد أثبتت دراسات سابقة أن هذه الظاهرة موجودة لدى البالغين أيضًا ممَّا يفسر أنظمة اللغة عند مراقبتها في اللغة البشرية. على سبيل المثال، عندما نضيف مقاطع إلى جذر الكلمات في اللغة الإنكليزية فإننا غالبًا ما نضعها في بداية الكلمة أو نهايتها، ولا نضعها في المنتصف. (1-3)
المصادر:
